让孩子因“长处”而“自信”

 近日，一广州女中学生因为玩自行车速降成为圈内名人。她坦言因为成绩不好，经常受到老师和妈妈的批评，受到关注也很少。直到接触了这项运动，发现了自己的长处，才慢慢变得自信起来。（高铁学校）
   何为自行车速降？“百度”的解释是“坠山”，即驾驶自行车从小山等高处高速骑下或者直接跳下，是山地车最激烈的骑行方式。这项运动因极具危险性和挑战性，对车手的体力、耐力、技术、胆量与信心都有很高的要求，因而在国外大多是男子喜欢的运动项目。陈颖妍能在这项运动中做出成绩，说明她找到了自己的长处，并因这项长处而找回了做人做事的自信。（甘肃铁路技校）
   美国心理学家加德纳的多元智能理论告诉我们，每个人身上都有一种优势智力，如果能及早地发现它，并创造条件发展它，几乎每个人都可以在某一领域成为出类拔萃的人才。曾任盖洛普咨询公司名誉董事长唐纳德·克利夫顿讲过一个非常经典的故事，大意是小兔子被送进了动物学校，它最喜欢的是跑步课，并且总是得第一；最不喜欢的是游泳课，一上游泳课它就非常痛苦。但是兔子爸爸和妈妈要求小兔子什么都学，不允许偏科。小兔子只好每天垂头丧气地到学校上学，老师问它是不是因为游泳太差而烦恼，小兔子点点头，盼望得到老师的帮助。老师说，其实这个问题很好解决，你的跑步是强项但游泳是弱项，这样好了，你以后就不用上跑步课了，可以专心练习游泳。
   兔子爸爸妈妈和老师对小兔子的要求，与时下许多人的教育理念何其相似！很多时候，无论是家庭教育还是学校教育，我们其实都在给孩子“补短抑长”，看到别人家的孩子练钢琴，自己也不惜重金买一架放在家里，强行要求孩子没日没夜地训练；看到人家的孩子学画画，自己也想方设法让孩子上美术训练班；看到别人家的孩子进奥数班，自己也托关系、找门子，强迫孩子就范……难道你的孩子样样都是天才？你了解你孩子的智力优势吗？（轨道高铁技工学校）
   父母望子成龙、怕孩子“输在起跑线上”的心情可以理解，最为典型的是学校和教师，借“全面发展”之名，要求学生门门功课全优，不允许出现偏科，可能吗？若以此标准衡量，报道中的陈颖妍就不是一个全面发展的好学生，她学习成绩不好，经常挨老师和妈妈的批评，接触了自行车速降运动后，她才发现自己具有这方面的优势，而这一优势与文化课学习关系不大。可喜的是，她遇到了一位开明的爸爸，对于女儿爱好，没有说成不务正业，而是给予包容和支持，这是陈颖妍坚持自己的长处并取得成绩的强大动力。（高铁学校）
   由此可见，全面发展不等同于各科平均发展，发展特长也不等于片面发展。孩子的特长一旦被发现，在打好最基本的科学文化知识基础的同时，家长和老师要扬长避短，并精心呵护和培养孩子的这一特长，孩子就会在自己喜欢的领域里容易做出成绩，这种因喜欢而产生的自信，可能会促进文化知识和学习，这是对孩子天性的尊重，也是全面发展的应有之义。（兰州轨道交通运输学校）
   这样看来，无论是父母，还是教师，在孩子教育问题上，首先要做是做一个聪明的“伯乐”，能够及早发现孩子的优势和特长，并制定计划，精心培养。如何才能发现孩子的优势和特长？唐纳德·克里夫顿告诉了我们一个很简单的方法，用来辨别孩子是否具有某一方面的优势。比如，当孩子看到别人在做某件事时，他心里是否会有一种痒痒的召唤感——“我也想做这件事”；当孩子完成一件事时，他是否会有一种满足感或欣慰感；孩子在做某件事情是非常快，很少需要别人指点，甚至无师自通；当孩子做某类事情时，不是一步一步去做，而是如行云流水般一气呵成。很多人发现，有些孩子在做某些事情时需要学习，需要不断地去修正和演练，而在做另外一些事情时却几乎是自发的，不用想就本能地完成这些事情，这可能就是孩子的优势。（铁道职业学校）
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