高铁学校：中职教育如何把握新的发展机遇

当前中等职业教育的国家需求与百姓选择间出现矛盾，是满足国家需求，以政府强制力量稳定中等职业教育规模、保持高中阶段普职比例大体相当，还是遵循百姓意愿，对中等职业教育进行“市场化”选择，是舆论争论的焦点问题。

从国家需求看，中等职业教育对强国建设、产业升级、社会公平不可或缺。

第一，强国建设需要合理的人力资本结构。支撑强国建设，人才总量是基础，人才质量是保障，人才结构是关键。一方面，我们需要研究型科技创新人才；另一方面，更需要应用型技术技能人才。职业教育是技术技能人才培养与供给主体，中等职业教育是职业教育的重要根基。在强国建设背景下，中等职业教育的基础性地位不可动摇。

第二，产业升级需要科学的人才技能层次。在以创新和技术革命推动我国产业转型、发展升级的过程中，既需要核心技术、关键技术的研发，也需要技术成果的有效转化。产业有层级，技术技能有层次，其对应的教育需求也应是结构与层次并存的教育。即使在人工智能时代的高新技术领域，大量仪器设备的操作、维护、检修等工作对中等职业教育人才培养也产生了巨大需求。因此，中等职业教育在产业转型升级、动能转换和成果转化过程中仍然发挥着重要作用。

第三，社会公平需要平等的人生出彩机会。教育不仅要服务国家战略，服务产业经济，更要关注人的发展，从人的成长规律出发，发挥其潜能，为不同智力类型的学生提供多元选择的机会，增强其适应社会、服务社会、引领社会的可持续发展能力，给每个人以人生出彩的机会。中等职业教育为具有更多形象思维智力类型和特征的学习者奠定职业选择和生涯规划基础，提供个体多方向发展的机会和能力，这在应用型人才的系统培养过程中是不可或缺的，对促进教育公平乃至社会公平也是至关重要的。

从百姓选择看，中等职业教育无法满足“上好学”的需要。

伴随新时代我国社会主要矛盾的变化，反映在教育领域，百姓对教育的需求也从“有学上”向“上好学”转变。何谓“上好学”？文化上，我国社会长期缺乏职业教育作为类型教育的文化土壤，无论是在高等教育还是高中阶段教育招生录取过程中，职业教育的录取批次都排在普通教育之后，形成职业教育低普通教育一等的制度文化。观念上，百姓缺乏根据孩子的职业性向、素质结构、智力类型科学进行职业和人生规划的理念与意识，就读普通高中，升入普通高校，是家长为孩子规划的好的“前途”且是唯一出路。与此同时，一些中职学校办学质量确实与百姓的期待有不小差距，因此，中等职业学校并不被定义在“好学校”的范围之内，由此形成百姓不需要中等职业教育的表象。

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