联合培养，优化三地教师队伍供给源

由于各自发展定位、区位特征和人口结构分布不同，京津冀三地教师队伍总量、发展水平和城乡结构存在着巨大差异。（甘肃技校）就北京而言，全市中小学现任教师约13万人，每年因学位增加、教师退休等各种变化所产生的新任教师需求数约5000人。但从各区，尤其是远郊区教师招聘的情况看，却存在着优秀人才、师范类生源及音乐、体育、美术类教师的严重不足。分析原因，一是教师职业难以吸引到优秀人才加入；二是近些年师范院校的转型发展，（高铁学校招生）造成了师资培养的结构性不足，使得部分学科毕业生严重超员，而一些学科毕业生供给则严重不足，学科融合师资或全科师资更是十分稀缺；三是因户口、指标等问题带来了教师跨地域就业障碍，使得师资供求关系出现地域性不协调。（铁路技校）

基于现状，笔者认为，应该充分发挥京津冀区域性高校资源优势和河北省生源优势，打通三地教师培养的地域限制，建立华北地区师范教育的联合机制，条件成熟时可探索建立华北联合师范大学，（兰州铁道职业学院）全面提供教师培养和实践指导的持续性专业支持。同时，根据三地师资的不同需求开展针对性培养，促进更多合格师资向中小学输送。（西宁技校）
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