“一带一路”职业教育对外开放文化认同的理论内涵

对于职业教育而言，职业教育的自我文化是在其发展中所生成的理论文化和实践文化的总和，反映了职业教育在一定历史发展时期在理论文化和实践文化上所发展的程度。其中，职业教育的理论文化是在职业教育实践上提炼的理论文化类型或先于职业教育实践提出的理论文化类型，包括职业教育的办学思想、办学理念、办学模式、办学价值、办学制度等，主要是指思想和制度层面的文化类型；职业教育的实践文化是在职业教育实践过程中形成的一种文化类型，包括人才培养模式文化、校企合作文化、实训基地建设文化、课程与教学文化等。

职业教育自我文化内涵的丰富性决定了职业教育文化认同的耦合性。职业教育文化认同不仅表现在对职业教育内部文化的认同，也包括对独立于职业教育外部文化的认同，这是由职业教育自身特点所决定的。

职业教育自我文化认同的耦合性决定了职业教育对外开放文化认同的复杂性。在职业教育对外开放中，职业教育不仅要“引进来”也要“走出去”。

职业教育对外开放的文化认同主要包括对职业教育自我文化的认同、对（国外）职业教育他文化的认同和对世界大文化的认同三个方面。
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