“一带一路”职业教育对外开放的文化认同研究

“一带一路”倡议提出打造“政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体”，文化认同成为“一带一路”倡议的重要方面。职业教育对外开放既是中国对外改革开放的一个重要组成，也是“一带一路”背景下职业教育发展的应有之义。
     职业教育对外开放的文化认同具有辩证性，一方面，职业教育的自我文化作为一种文化的存在类型，同时其也是文化的一部分，不是独立的存在，不管是职业教育还是职业教育的自我文化，尽管始终跳不出客观的文化世界，但是职业教育可以利用“一带一路”建设的机遇，创新和创造文化的形态，用不同文化上的碰撞、交流和融合，达成对自我文化上的认同，也就是要有文化上的理解、包容、自信和自觉；另一方面，职业教育对外开放，要接触不同国家、不同民族、不同地域、不同性质的“他文化形态”，面对一个与自我文化存在较大差异的他文化，要懂得理解和包容，认同自我文化和他文化碰撞和交流所产生的价值和意义。
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