教学案例铺就教师成长之路

有人说，“书”大体可分为“水”“酒”与“药”三类。“水”清淡甘冽，解人乏渴，助人汲收营养；“酒”浓烈绵厚，提神畅意，让人心驰天外，豪情万端；而被称为“药”的书，定为世之奇书，高深莫测，犹如灵丹妙药，指点迷津。

（甘肃轨道学校）称教学案例既是教师知识的一种形式，又是教师学习的媒介。学科案例教学法帮助教师反思教学经验，也展示了教学的一种不确定性。教师的专业成长很难与时间成正比：有的教师教了多年没有较大的长进；有的教师慢慢变成一个‘教书匠’；有的教师自感越来越不会教；有的教师成为名师以后，人们反而觉得他的书教得差了……（兰州高铁学校）通过对教师专业成长的现状与研判，可以说问题看得很准，解决问题的思路也很清晰。（兰州轨道交通学校）提出，教育事业无论多么复杂，教师专业发展无论多么特殊，都是有规律可循的，这些规律往往就浓缩在教学案例中，的确，要取得教师的专业发展，要让自己的教育获得成功，就必须树立案例意识，重视案例教育，让一个个教学案例铺就教师的辉煌之路。

教师，若想全面厘清有关案例教育与教学案例的概念，掌握教学案例的类别与功用，从而帮助自己正确选择与积累适合自己的教学案例，学会自我发现，更好地总结提炼教学经验，撰写好各类教学案例，在新课程理念下高效使用语文教学案例。（高铁学校学费）
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