撤点并校不能搞“单边行动”

　　《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求，地方政府“因地制宜调整农村义务教育学校布局”，要“按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。”教育部公布的《规范农村义务教育学校布局调整的意见》（征求意见稿），还针对“盲目撤并”现象提出规范要求：多数学生家长反对或听证会多数代表反对，不得强行撤并；已经撤并的学校或教学点，确有必要的应当恢复。

　　出台如此严格、严谨的措施和法规，就是为了将撤点并校工作做好、做实。特别是针对撤点并校后学生的住宿、交通、安全等问题，相关法规明确提出要注重在协商与沟通中解决，做好新老学校的“无缝隙对接”，让撤点并校发挥应有的教育优化功效。

　　但是，看看伊川县此次的做法，显然有悖于相关工作原则。被撤并学校的校长称，“头天接合校通知第二天即落实”，硬生生地把学生“哄”到了新学校。而新学校也没有教师来上课，各项设施不完备，管理非常混乱。可见，当地根本没有做好充分准备就匆忙合并，而且不顾学生“临近中招和期末考试”。

　　无视国家相关规定，采用简单粗暴的手段强推撤点并校，不仅有失坦荡，而且涉嫌违规。此外，针对并校后学生们的教育费用会相应增加的问题，相关部门也没有和家长及时沟通协商，仅仅考虑单向度的教育调控需要，而将学生、家长应该享有的参与权、协商权，都扔到了一边。如此“单边行动”，人为增加了撤点并校的群众阻力，也让地方政府的形象暗淡很多。

　　撤点并校引发的争议，近年来并不少见。撤点并校后也衍生出不少问题，比如学生上学距离远了，交通安全问题凸显；吃饭也成了较为麻烦的问题；最值得关注的，是容易造成学生的情感孤独等问题，让一些孩子成为“事实上的精神孤儿”。当前，不少地方都在认真反思、纠正这种一哄而上、简单粗暴的撤点并校。

　　在一些地方，撤点并校也许真有必要，但无论如何，也应在依法依规的前提下，在适当的时候采取适当的手段进行，最起码要做的工作，是问问家长们是否认可，尤其是学生们愿不愿意。而不能采取“霸王硬上弓”的方式搞“粗鲁合并”，否则，损害了学生的教育权益，同时也损害了当地政府的形象，“一举两不得”，绝非明智之举。

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