果真是“只有不会教的老师”吗？

　　刚刚参加工作的时候，在一个私人聚会的场合听到一个同事说“没有学不好的学生，只有不会教的老师”，我诚惶诚恐，深感教师专业发展水平对于一个孩子成长的巨大影响，有一种时不我待的感觉。过了许多年，自己向这位同事提及此事时，他笑而否认自己说过，并表明自己对这个命题持强烈反对的态度，用他的话说，“这是不懂教育的人，是无知的人说的”。我也发现这句话是站不住脚的。

　　学习是一个以学生为主体的学习活动，要想学习好，学生首先要充分发挥积极性和主动性，愿意学高兴学，这是取得一切成绩的前提。任何人不可能把知识灌输到他的大脑里，任何人不可能“手把手”培养出来一个有能力的学生。即使他智商再高，学习的条件与环境再好。

　　其次，家庭是孩子成长的摇篮，也是孩子走向社会的起点。几十个学生都是一个教师教了，为什么会在小学的时候就产生差异呢？这显示的是家庭教育对于一个成长的关键作用。许多家长都深刻意识到了“不要输在起跑线上”，其实，在某种意义上，学前阶段就是一个孩子的起点。

　　前段时间，全社会都把目光聚焦给了爸爸，全社会都想知道《爸爸去哪儿》。很庆幸，大家意识到了父亲在教育子女过程中的巨大作用——当然母亲的教育也是不可缺少的。家庭教育对于一个孩子的成长来说是十分重要。事实上，往往最难教育的学生背后，是最不懂教育家长，最不配合教育的家庭。

　　再有，人的智商都是有差异的。既然智商不同，那么学生接受知识的速度与多少就会不同。每个学生都是一个个充满灵性的个体，作为老师，要为每个个性不同的学生做好个性化的学习方案，针对每一个不同的学生进行辅导，这样才能取得更加明显的效果。

　　最后决定一个学生学习成绩的因素才是老师。任何一个老师的专业发展水平不同、任教年限不同、对教育的热爱与投入精力不同、对自己的要求不同，当然也造成了教学水平与教学效果的不同。

　　俗话说如果一个孩子出生的时候遇到了一个好家庭，学校里遇到了一个好老师，长大之后遇到了一个好伴侣，那么，这个孩子无疑是最幸福的。老师的教育仅仅是决定孩子学习成绩的一个方面，并且可能不是最重要的一个方面，孩子对于学习的态度与孩子的智商才是决定学习成绩好坏的前提与保障。。

　　目前，有些学校的班额过大，老师根本没有办法照顾到每一个孩子，没有办法为每一个孩子制定科学合理的学习方案，难免会产生个别孩子掉队的情形。特别是在目前教师专业发展水平整体不高并且师资也不充分的情况下，孩子的学习基础与学习习惯，对学生学习成绩的影响就更大了。

甘肃轨道交通运输技工学校东校区是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制公办职业学校。学校共有三大类专业，机车车辆类、铁道运营类和轨道基础保障类。
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