【轨道运校】内化体验到外化成长

华山教育集团轨道交通运输技工学校近期学校组织召开中职学生核心素养培育推进工作座谈会。

华山教育集团轨道运校校长在座谈会上指出：十九大报告中将教育提高到优先发展的地位，而职业教育的发展也面临和承担着职业教育现代化的重任。华山教育集团（高铁学校）以创建名校为契机，充分利用学校现有资源，为学生核心素养培育拓展了新的空间，强化了课堂教育所缺乏的现场感，为全省中职学生核心素养培育提供了一个范式与样本。

华山教育集团（高铁专业学校）遵循“内涵本土化、载体阵地化、成效可视化”的思路，积极探索中职学生核心素养培育的理念、载体、保障和评价，构建了一套“内化体验到外化成长”的中职学生核心素养培育机制，着力打造具有“职教特色、地域特征、学校特质”的中职学生核心素养培育样本。

一是提炼学生素养培育理论，实现培育内涵具体化。学校立足于本校学生的特点和地域特征，提炼出“忠家爱国的价值情怀、修身健体的生活习惯、勤劳精技的从业态度、向上向善的人生追求”四大核心素养，并构建“以全纳教育为理念、以全面素质为目标，以自我管理为途径、以自主发展为愿景”的“双全两自”校本育人模式。（甘肃职业技校）

二是整合素养课程与活动资源，实现培育载体阵地化。学校积极开发“社会主义核心价值观校本化”和“五模块素质拓展”两大课程群，打造阳光男孩、女孩评选等系列活动品牌，建设集“学习、体验、感悟、养成、展示”于一体，含“三个功能区、七个分中心”。

三是打造“红•蓝”德育品牌，实现素养养成自主化。成立身着红马甲的“城市管理志愿服务队”“信轨道守望者”师生志愿服务队，完善佩戴蓝色标志的“一委三会”学生干部团队，通过自我学习、自我教育、自我管理、自我监督、自我服务等培育学生学习能力、健康意识，促进学生自主发展，打造“红蓝”两大显性德育品牌。（轨道高铁学校）

四是优化素养培育氛围环境，实现培育成效可视化。将社会主义核心价值观、校训校风等渗透到校园的景观、外墙、走廊、教室等各个角落。成立学生素养发展指导委员会，制定并实施《轨道中专学分制管理实施细则》，以操行学分、学业学分、实习学分、技能证书学分和奖励学分等衡量学生素养培育成效,实现理念可视、过程可视、成果可视。

五是推进文化育人工作，凝练学校“器”文化。建设以“器”字为核心的校园文化，推动文化创新、文化育人。构建以工具使用、作品创作为核心的评价体系，促进学生必备品质与关键能力的培养，善用“器”、 创造“器”、 成大“器”，适应未来发展。
轨道运校陇南校区是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校，全国免费咨询热线：400-1005-918。
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