编者按：

　　任何事物，因为一时的需要，可能昙花一现，但如果创造了新的价值体系、价值观，创造出独特的生存特征、生存法则和生存之道，在自然界的生物链上，在物竞天择中真正具有不可替代性，并且能够不断改良进化，永远正视危机的无处不在，“物种”才真的可能得到延续。这是万物生存之道，亦对职业教育办学者有启发。

　　曾经有专家预言，中国的高等职业学校能够在短时期内跻身世界同领域的一流名校，单从办学规模、投入、就业来看，此话并非遑论，也正由于此，我们才有必要认真思考有关职业教育自身的一系列命题，包括——

　　春节过后，又到了学校开学的时间，一批批职业院校的学生也将带着对未来的憧憬回到校园。经过一番在校的学习和磨砺后，数万学生和他们的家长对于“职业教育”这4个字又有了不同的感受和体验。 

　　近几年，随着职业教育在我国突飞猛进，人们对于职业教育的观念和认识正在发生根本性的变化，在这种背景下值得办学者深思的是，通过“十二五”、“十三五”规划甚至更长时间的改革和发展，未来的高等职业学校应该具备怎样的特征，才能具有不可替代的竞争力和生命力？高等职业学校作为新兴的大学，其存在的价值到底是什么？关于这些问题，有的还在研究和探讨，但是，对于办学者和管理者来说，有一些教育理念必须厘清，坚持，恪守——因为这关系到国家职业教育的大政方针，更关系到每个学子和家庭的未来。   

　　学校如果不育人肯定不是学校 高技能人才同样需要文化知识

　　高等职业学校不能忘记自己的首要功能是育人，这是学校区别于研究机构、企业、培训机构的根本原因。学校可以有各种各样的教学方式以及形形色色的存在方式，但最本质的教书育人不能忘记。如果学校诚如某些媒体报道描述，只是把学生集中起来再倒卖出去，看不出怎样承担了育人职责，那么也就与职业中介无异了。如果学校不育人，那它一定不是真正的学校，学校一定要育人，学校放弃什么也不能放弃育人。学校的根本目的首先是要实现教育的目的，这也是学校之崇高，教育之伟大所在。这也是社会各界对于教育的期盼，是对教育改革的要求，对职业学校未来发展的强烈呼声。

　　目前，高等职业学校定位专业人才培养目标是高端技能型人才，也有的说是高技能人才、技术应用型人才、高素质技术技能型人才，等等。我们不必被名词、概念所纠结。在我看来，与技能型人才相比，从教育这个角度来谈高端技能型人才的时候，理论界无论有多少种解释、定义，都一定会包含育人的概念，高端除了表明所培养人才的技术技能高超以外，这些人还应该处于行业地位的高端，不但地位高，而且收入应该高，并且一定要有文化知识的积淀，诚信的人格品质，积极的职业态度，正确的做事方法，这才能体现出育人的根本。