探索构建网络思想政治教育模式

网络的发展不仅给思想教育带来了良好的机遇，也给思想政治工作带来了前所未有的问题与挑战。所以，我们要认识到加强网络思想政治教育的意义，明确网络思想政治教育载体构建的基本策略，从而以创新的教育形式来规范网络思想政治教育的发展行为，以此来加强网络思想政治教育的构建。（甘肃技校）

网络思想政治教育的构建模式可以从三个方面进行分析，首先，是以网络媒介为中心的体系。在这个体系中，可以充分发挥网络功能的优势，通过网络功能优势的发挥，吸引广大网民，从而达到网络思想政治教育的目的。因此，要根据网络的不同功能，选择适合网络主体的网络思想政治教育内容。以网络媒介为中心的体系，是利用互联网的即时交互功能开展思想政治教育，比如，利用BBS发布思想政治教育信息，它的使用效率高、工作成本低，能够快速地将思想政治教育的内容发送给网民；利用网络引导民众提高思想政治觉悟，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观；利用“网络咨询”为民众提供心理咨询等各种服务性咨询，帮助他们解决日常生活中遇到的各种思想问题和心理问题。（高铁学校招生）

其次，以网络思想政治教育内容为中心的体系。网络思想政治教育主要是运用互联网对网民进行政治理想、政治信念、政治方向、政治立场、政治观点、政治情感、政治纪律等方面的教育。具体内容包括：爱国主义、社会主义教育，理想信念教育，党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，民主与法制教育，基本国情和形势政策教育等。（铁路技校）

其三，以网络主体为中心的体系。在这个体系中，网络主体对思想政治教育的实际需要是构建网络思想政治教育内容的出发点和落脚点。在这个体系中，网络主体既可以是全体网民，也可以是多层面的、某一特定的群体，如（西宁技校）大学生群体、成年人群体或某一职业群体，等等。当然，在网络虚拟环境中，主体的类型与现实物理世界的类型是有所不同的，它不像物理世界里那样泾渭分明，也不像物理世界里那样基本稳定，网络主体完全是根据自己的需求自由选择信息，而不是把自己固定在某个类型。但从总体上看，只要网络思想政治教育的对象是确定的，那么，网络中的主体类型与现实物理世界中的主体类型是基本一致的。（兰州铁道职业学院）
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