“普职比”是人的全面发展的必然选择

　　“普职比”是人的全面发展的必然选择 

　　培养人是一切教育的共同主张，培养全面发展的人是科学教育的宗旨。任何一种教育客观上都不可能单纯围绕“脑”或围绕“手”来进行，都需要在实践过程中将两者有机结合起来，脑手一体，全面发展。目前普通教育在高考指挥棒引领下，仍然较多偏于“脑”。而现代职业教育在继续强化“手”的同时，更多地致力于“脑”的开发，致力于脑手一体。 

　　中等职业教育的现代模式，从人的全面发展出发，致力于技术技能型人才的培养，这不仅让短于抽象思维、偏于形象思维的学生，较早通过脑手一体的学习，在习得一技之长、修得服务社会本领的同时，增进智慧、提升人格，求得自身的和谐，更有意义的是，在全社会强化了劳动光荣、技能伟大的理念，能更好地引领人们走向基层、走向一线，投入火热的现代化实践，无疑更有利于中国梦的实现。而“普职比”的强调，更有利于这一过程的强化，这就是“普职比”更为深远的时代意义和历史价值所在，也是“普职比”存在的思想理论基础。 

　　“普职比”作为反映普通教育与职业教育协调发展趋势的概念，是教育发展内在规律的外部显现，是汇集多年成功实践经验的制度安排，对完善教育结构、促进中等职业教育辉煌发展发挥了积极作用。 

　　在提高质量成为时代主题的今天，教育工作者必须提升“普职比”的理论认知，坚定加快发展现代中等职业教育的信心，培养出更多的高素质技术技能型人才。至于“普职比”之间比例的“大体相当”，需要维系在什么比例上，则需要依据区域经济社会发展需求来确定，不能一概而论。

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