教育扶贫不能只凭感觉

　　以问题为导向，方能称之为精。比如，贫困地区教育最突出的问题之一就是上学难，留守儿童等问题，更是不时牵动社会神经。只有抓牢这些突出矛盾，教育扶贫才能有的放矢，进而提高政策、资金和人员的运行效率。

　　以数据为依据，方能称之为准。教育扶贫，涉及的问题千头万绪，如何避免扶贫政策“捡了芝麻丢了西瓜”？不能凭感觉、拍脑袋，而是要构建起详细准确的数据平台。甘肃就建立了包含有417万名贫困人口基本信息的扶贫“大数据库”，为精准施策、精准资助提供了前提和依据。

　　以组合拳出击，方能保障到位。贫困地区教育长期积弱的背后，有着复杂的经济社会因素，也因此累积了不少负面的观念和情绪。比如由于就业的困难，新的“读书无用论”正在抬头，更有家庭甚至因读书致贫、返贫，深陷“债务危机”。因此，教育扶贫，还需有“功夫在诗外”的综合施策，打出组合拳，才有可能标本兼治。

　　教育扶贫是功在当代、利在千秋的大事，不仅能让贫困人口“站起来”，而且要能够“走得远”。要切断贫困的“代际传递”，必须首先在精神和文化上脱困，而这一切都离不开教育。教育要精准扶贫，就必须要在学无所忧、学有所成、学有所用上下功夫。惟有如此，才能努力让每个人的人生都有出彩的机会。

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