兰州高铁学校：好教育需要“工匠精神”

培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”“工匠精神”一时成为热门话题，备受社会关注。

其实并非只有企业需要“工匠精神”，教育也同样需要精益求精的“工匠精神”。

学校管理需要“工匠精神”。无论是学校制定的管理制度，还是制度的执行落实情况，无论是管理过程的监控还是管理结果的评价，无论是教育教学还是教辅后勤工作，都需要精细，需要精益求精，学校的管理工作最忌大而化之。

学校德育需要“工匠精神”。立德树人不是“暴风骤雨”式的，而是“润物细无声”式的，好的德育就像融化在汤里的盐，味道无处不在却并不显形，这就需要我们以精益求精的态度来做好学生的思想和心理工作。近段时间老师们对学生殴师现象关注较多，殴师现象一方面说明社会、家长和学生对教师工作的不理解，另一方面也暴露出学校德育工作的乏力和不到位、不精细，缺乏“工匠精神”。

学校教学工作需要“工匠精神”。传统的备教批辅练考等教学环节最需要的就是“工匠精神”。试问设计教案学案、制作微课、导演课堂、培优辅差、考试讲评，哪一样不需要着眼小处和细微处的精益求精的“工匠精神”？没有“工匠精神”，课堂教学改革同样做不到位，做不出效果。所谓“杜郎口模式”、“洋思模式”都是靠“工匠精神”磨出来的。

学校教师培训需要“工匠精神”。无论是教育理论的学习还是现代教育技术的培训，都离不开“工匠精神”的支撑。目前许多学校推行的“青蓝工程”，名师带新徒，就是学校内部“工匠精神”的传承。许多老教师积累了丰富的教育教学经验，弥足珍贵，通过“师徒结对”来“传帮带”，在实践中效果都很好。

学校后勤工作需要“工匠精神”。后勤管理涉及到钱财物，不精益求精就会造成公共资产的损坏、浪费和闲置。现在不少学校都存在着水电、粮食浪费现象，如果我们有“工匠精神”，培养学生的环保意识、节约意识、爱护公物意识，学校将节约大量资源。

学校文化建设需要“工匠精神”。教室文化、寝室文化、楼房和道路命名，都是要独具匠心。雕塑、园林、墙壁、走廊、各种宣传专栏的内容都要精心制作。校训、校歌、校徽、校标等文化载体都需要精心设计，匠心独运。
可以说，学校课程开发、学生核心素养培养等学校所有教育教学教管方面的工作，无不需要“工匠精神”。

我们学校里，往往并不乏高明的“工匠”教师，他们或在文艺表演方面、或在体育运动方面、或在特殊技巧展示方面都有自己的“独门功夫”。本领靠苦练，达芬奇反复画鸡蛋是“工匠精神”，“庖丁解牛”是“工匠精神”。“台上一分钟，台下十年功”，哪怕是写一手傲人的粉笔字、随手在黑板上画几个几何图形等，没有哪一样教学技能不是靠“工匠精神”练就的。

当然，我们提倡“工匠精神”并不是说要让老师只做“教书匠”。教育不是技术活，教育是一门艺术，“工匠精神”同样可以成就教育大家。著名特级教师于漪就是凭着“一辈子做教师，一辈子学做教师”的“工匠精神”而成长为全国教师楷模的。纵观从学校里走出的教育名家，没有一个不是有着高超的教育艺术的，也没有一个不是匠气十足的，只有匠气十足才会神气十足。
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